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En las próximas semanas, llevaremos a cabo un proyecto de carácter periodístico. Nuestro producto final será crear un programa de radio.
¿Os apuntáis?
Pinchad en la imagen para acceder al proyecto.

PROPUESTA DE INTENCIONES
El objetivo es estudiar los textos periodísticos: noticias, entrevistas, artículos de opinión…, pero dándoles u sentido.
El sentido que les daremos será crear textos para incorporarlos a un programa de radio que, además, tendrá un carácter social. Como sabéis, todos los años se celebra el Día de la Mujer el 8 de marzo y, en nuestro centro este tipo de fechas son muy especiales. Nuestra intención siempre ha sido el compromiso con estas causas que buscan la igualdad, la no discriminación por raza, sexo o religión y muchos de nuestros proyectos deben tener este tinte social. Con este programa de radio intentaremos aportar nuestro granito de arena en esa lucha por la igualdad de oportunidades.

EL PROYECTO
Aprovecharemos algunas de las tareas del siguiente proyecto para acercarnos a un medio de comunicación que ha estado con nosotros toda nuestra vda, pero que cada vez es más desconocido.: la radio.
Escucharemos algunos fragmentos de programas, analizaremos secciones y crearemos nuestra escaleta de radio.

Accede al proyecto

DESARROLLO
Tras este acercamiento a la radio, debemos crear nuestro propio programa siguiendo estos pasos

  1. Grupos: Nos dividiremos por grupos de trabajo que tenemos de manera habitual en clase. Cada grupo creará un pequeño programa. En principio, nuestra intención será que, bajo el mismo tema general del 8 de marzo, creemos programas a modo de episodios de 8 o diez minutos.
  2. Temas: os hemos preparado unos temas en relación al 8 de marzo que os repartiréis por grupos. Cada tema será un programa, un episodio:
    1. El amor romántico.
    2. La mujer en el deporte.
    3. La mujer en el cine, la música y la filosofía.
    4. La mujer en la historia, la literatura y la publicidad.
    5. La igualdad (o desigualdad) en la sociedad actual: logros del feminismo, qué queda por hacer, desigualdades actuales, el techo de cristal y todo lo que se os ocurra.
  3. Lluvia de ideas: crearemos una lluvia de ideas a partir de un mapa de pos-its en un papel continuo.
  4. Escaleta: escribiremos nuestra escaleta de radio para tenerlo todo preparado. también tendremos que escoger nuestra banda sonora.
  5. Ensayo: como será un podcast y no un programa en directo, debemos ensayarlo c¡antes de grabar.
  6. Grabación: la sala de radio os espera.

CONSEJOS

  • Elección de las secciones: todo programa de radio tiene algunas secciones, así qie será lo primero en lo que debéis pensar.
  • Sección de noticias: una sección que debe ser obligatoria será la sección de noticias relacionadas con el tema que os ha tocado.
  • Investigación: para la sección de noticias, debéis investigar. Sabéis que podemos buscar en Google sobre el tema del grupo e ir a la búsqueda por noticias.
  • Sección de opinión: otra sección importante debe ser la de opinión. Puede quedar al final, como una especie de colofón del programa. Tenéis ejemplos en La columna de Almudena Grandes.
  • El Mundo Today: una sección que puede resultar graciosa sería la invención de noticias increíbles y con un toque de humor como hacen estos humoristas. Podéis ver ejemplos aquí.
  • Creatividad: sed creativos, imaginativos y divertíos.
EJEMPLO
La RTPA emite un programa especial de 13 capítulos, los sábados y los domingo que habla sobre el tema de la mujer en la sociedad actual. Hay debates, entrevistas, visitas a colegios… y es una buena fuente de ideas.
Aquí tenéis el ENLACE.
Para culminar el curso, os dejamos el formato digital del último número del periódico que han escrito los alumnos y alumnas de 2º E del centro. A lo largo de la 2ª y 3ª evaluación, este curso ha demostrado mucha ilusión por publicar su periódico, de que hemos logrado tres números en un tiempo récord. Cada vez han sido más profesionales y los textos han aumentado en calidad.
Esperamos que os guste.

Equipo redactor

El alumnado de 2º de ESO es muy activo y emprendedor, así que, cuando empezamos a estudiar los textos periodísticos, se empeñaron en publicar un periódico sobre las noticias que ocurrían en nuestro IES. Y es que nos dimos cuenta de que el centro no tenía revista ni periódico “oficial”. 

Empezamos con una lluvia de ideas sobre las secciones que necesitaríamos. Luego nos repartimos las secciones y, por último, empezamos a indagar y buscar noticias para poder publicar textos interesantes.
Como el primer número había sido escrito a mano y había que pulirlo estéticamente, decidimos usar una tarea en Classroom para crear los textos online y poder corregirlos con la ayuda del profe.
Una vez terminado, quedaba imprimirlo y repartirlo por todas las clases a lo paperboys (a veces me pregunto si no lo habrán hecho solamente para salir un rato del aula a pasearse).
El caso es que aquí os presentamos este segundo número y ya está en marcha el tercero.

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¿Os imagináis un periódico creado a partir de la literatura? Eso es lo que vamos a hacer para practicar nuestro olfato periodístico y, al tiempo, estudiar una gran obra literaria.
PRODUCTO FINAL
Nuestro objetivo con esta tarea es crear un BOLETÍN. Nuestro boletín tendrá un objetivo informativo, pero también será un acto creativo que intentará unir periodismo y literatura, ya que, en muchas ocasiones, la literatura, la ficción imita o supera a la realidad. Y eso hay que contarlo.
Un boletín informativo es una publicación distribuida de forma regular, centrada en un tema principal. Muchos boletines son publicados por clubes, sociedades, asociaciones y negocios para proporcionar información de interés a sus miembros o empleados del mismo plantel.
Ejemplos: 

ACTIVIDAD 1. CAZA DEL TESORO (Acercamiento a La Celestina)
La Celestina es una obra extraordinaria, escrita por Fernando de Rojas a finales del siglo XV. Se trata de novela dialogada que tiene todos los elementos de una novela actual: amor, muerte, traición, suicidios, tragedias, sexo…
a.- Nos acercaremos a la obra a través de los siguientes recursos:

  • Presentación sobre los aspectos más importantes de la obra.
  • Páginas 164 y 165 de nuestro libro de texto.
  • Principales escenas en vídeo de la obra.
  • Libro interactivo sobre La Celestina.
  • Lectura de algunas capítulos de una edición adaptada.

b.- A partir de la lectura y la investigación de los recursos indicados, debéis contestar a las siguientes cuestiones en vuestro cuaderno:
1.- Define con tus propias palabras qué es un boletín informativo.
2.- ¿Cómo se produce el primer encuentro de Calisto y Melibea?
3.- ¿Qué hace Calisto para conseguir el amor de Melibea?
4.- ¿Por qué ayuda Celestina a Calisto y cómo lo hace?
5.- Escribe algún rasgo del personaje de Celestina.
6.- ¿Quiénes son los criados de Calisto? ¿Y las chicas de Celestina?
7.- Escribe una lista de las muertes en La Celestina y la forma de morir de cada personaje.

ACTIVIDAD 2. APUNTAMOS IDEAS PARA NUESTRO BOLETÍN
A partir del argumento y de los personajes, podremos crear textos periodísticos muy creativos y singulares:

  • Noticias y crónicas de sociedad: a partir del amor de Calisto y Melibea, Pármeno y Areúsa.
  • Noticias y crónicas de la sección de sucesos: hay muertes a mansalva.
  • Entrevistas a los personajes.
  • Artículos de opinión:
    • ¿Tuvo que ver el encantamiento de Celestina y el cordón para que Melibea se enamorara?
    • ¿Por que Pármeno mata a Celestina?
    • ¿Estaba realmente enamorado Calisto o era solo capricho?
    • La muerte de Calisto: ¿accidente desgraciado o era un patoso?
    • ¿Por que Calisto y Melibea no demuestran públicamente su amor y se casan?
  • Reportajes:
    • La magia en La Celestina.
    • Un día en la vida de Celestina.
    • El papel de los criados en el s. XV.
    • Las muertes en La Celestina.

También podemos añadir: pasatiempos, tiras cómicas, anuncios por palabras

    Como veis, la obra da pie a que se creen textos, ya que parece una crónica de sucesos

    ACTIVIDAD 3. LA REDACCIÓN Y MAQUETACIÓN
    a. La redacción 
    Tras haber buceado por los temas y enlaces propuestos y por todos aquellos que hayáis encontrado, es hora de escribir los textos periodísticos. 
    Para estar seguros de que nuestra redacción se ajusta a los parámetros periodísticos, recordad repasar lo visto cuando estudiamos los textos periodísticos. Nos centraremos en las características de los textos informativos digitales para escribir noticias, reportajes, entrevistas ficticias, artículos de opinión o críticas (incluso viñetas, si os atrevéis).
    b. La maquetación 
    Hay que tener en cuenta que estamos en un mundo digitalizado y, gracias a los nuevos medios, es posible llegar a mucha gente con un golpe de clic. Por eso, vamos a crear el primer número de nuestro boletín con la herramienta Smore.

    c.- Algunas instrucciones finales
    • Debemos ponerle un título a nuestro boletín. Debe ser personal y general (puesto que nos va a servir para más adelante) y debe indicar el espíritu periódico del mismo, ya que vamos a publicar más. Por ejemplo (y no vale repetir), El boletín literario (seguro que se os ocurre algo mejor).
    • No te olvides del subtítulo para dar más información de este número del boletín: a quién está dedicado, número del boletín…
    • Podéis redactar previamente los textos en papel o compartirlos en Drive para que os los corrija.
    • Aprovechar todos los recursos que nos ofrece la herramienta: imagen, vídeo, enlaces… que son, además, propios de la prensa digital.
    • Cada boletín debe tener tres artículos mínimo y se puede hacer por parejas (en este caso tendrá seis). 
    RESULTADOS
    Finalmente, y tras unos duros días de trabajo, os podemos mostrar los resultados de la intensa tarea periodística y literaria:


    En una tarea anterior, ya hemos visto cómo eran los periódicos y revistas del s. XIX gracias a la hemeroteca de la BNE.
    En esta nueva tarea, mezclaremos el periodismo de investigación con la celebración de un día importante: el Día de la Mujer, que se celebra cada 8 de marzo.
    Para llevar a cabo la tarea, vamos a crear un boletín digital para demostrar que el periodismo se ha modernizado desde el s. XIX, pero no ha perdido su esencia: informar y denunciar.
    PRODUCTO FINAL
    Nuestro objetivo con esta tarea es crear un BOLETÍN. Nuestro boletín tendrá un objetivo informativo, pero también de denuncia y este formato nos servirá para diversos momentos en lo que queda de curso. En este caso, nuestro boletín tendrá como finalidad reivindicar el papel de la mujer y denunciar su invisibilización.
    ACTIVIDAD 1 (plazo: una sesión de clase)
    En nuestro cuaderno, resolveremos las siguientes actividades.
    a.- Accedemos de nuevo a la hemeroteca y buscamos por fechas un periódico o revista del siglo XIX. Lo visualizaremos y anotaremos tres cosas que nos han llamado la atención para comentarlas en clase.
    b.- Accederemos a estos enlaces para conocer qué es un boletín informativo y sus características.
    En la libreta, escribe su definición y tres características básicas.
    Ejemplos: 
    Boletín informativo de Bioética.
    Boletines informativos del Ayuntamiento de Oviedo.
    c.- Ahora, acceded un momento a un periódico digital y comprobad qué características y recursos usa.
    ACTIVIDAD 2 (revisión de los temas y enlaces en casa: un día)
    Vamos a investigar un poco. Os voy a proponer y cuatro grandes temas para y os voy a dar algunos enlaces como ejemplo. Debéis elegir un tema e investigar partiendo de esos u otros enlaces para luego crear el boletín informativo con los textos adecuados.
    Primer tema: la mujer antes que el hombre:
    Segundo tema: mujeres olvidadas por la historia
    Tercer tema: Denuncia ¿De verdad se creen que hay igualdad?
    • La mujer y la publicidad: publicidad de DyG, patatas para mujeres.
    • Las desigualdades salariales.
    • Número de cargos directivos hombre y mujeres en consejos de administración de grandes empresas.
    • Declaraciones machistas de todos los ámbitos públicos.
    • Los micromachismos.
    • etc.

    Cuarto tema: la mujer en la literatura y el arte

    • Mujeres olvidadas por la historia de la literatura y del arte:
    • Lo que tuvieron que hacer algunas mujeres para poder escribir: Fernán Caballero o Sor Juana Inés de la Cruz.
    • El tratamiento de los personajes femeninos personajes femeninos en las grandes novelas del XIX: La Regenta, madame Bovary y Ana Karenina.
    • La mujer en el cine: el test de Bechdel.


    ACTIVIDAD 3. LA REDACCIÓN Y MAQUETACIÓN
    a. La redacción (plazo: hasta lunes día 5 de marzo)
    Tras haber buceado por los temas y enlaces propuestos y por todos aquellos que hayáis encontrado, es hora de escribir los textos periodísticos. 
    Para estar seguros de que nuestra redacción se ajusta a los parámetros periodísticos, vamos a tomar como referencia nuestro libro de texto (págs. 6º y 61 del tema 4 y 76 y 77 del tema 5). Nos centraremos en las características de los textos informativos digitales para escribir noticias, reportajes, entrevistas ficticias, artículos de opinión o críticas (incluso viñetas, si os atrevéis).
    b. La maquetación (plazo: jueves día 8 coincidiendo con la clase en la sala de ordenadores y el Día de la Mujer)
    Hay que tener en cuenta que estamos en un mundo digitalizado y, gracias a los nuevos medios, es posible llegar a mucha gente con un golpe de clic. Por eso, vamos a crear el primer número de nuestro boletín con la herramienta Smore.
    Plantilla para maquetas. Si alguien prefiere usar el Word, puede descargar esta plantilla.
    c.- Algunas instrucciones finales
    • Debemos ponerle un título a nuestro boletín. Debe ser personal y general (puesto que nos va a servir para más adelante) y debe indicar el espíritu crítico de nuestro boletín
    • No te olvides del subtítulo para dar más información de este número del boletín: a quién está dedicado, número del boletín…
    • Podéis redactar previamente los textos en papel o compartirlos en Drive para que os los corrija.
    • Aprovechar todos los recursos que nos ofrece la herramienta: imagen, vídeo, enlaces… que son, además, propios de la prensa digital.
    • Cada boletín debe tener tres artículos mínimo y se puede hacer por parejas (en este caso tendrá seis). De los yrxypd, uno debe ser un artículo de opinión.
    • Ejemplos de artículos de opinión:
    RESULTADOS
    Finalmente, los resultados llagan y aquí os dejamos los primeros números de los boletines periodísticos:

    Finalmente, hay que hacer una mención especial a Alba, que ya ha escrito tres números de su boletín informativo “La voz del empoderamiento”. Os invito a que los leáis:

    En este nuevo proyecto, vamos a estudiar la literatura del siglo XIX combinada con el texto periodístico, ya que el periodismo alcanzó gran auge y prestigio precisamente a lo largo de los siglos XVIII y XIX.
    Pero, primero, vamos a calentar motores con la teoría y una sencilla tarea.

    ROMANTICISMO

    PRESENTACIÓN
    Empezaremos con esta presentación que seguiremos a través de la aplicación Nearpod. Este es el enlace al original.

    Además, tenéis muchos más materiales en una web que he preparado para cursos anteriores y que podéis encontrar en el siguiente enlace.
    Y el vídeo sobre las características:

    RECITAL POÉTICO DEL ROMANTICISMO
    Coincidiendo con el estudio de la poesía romántica en un día cercano como San Valentín, vmos a acercarnos a la poesía romántica española a través de sus versos. Para ello, vamos a seguir los siguientes pasos:
    1. Escogemos poema
    Tendréis que escoger un poema de amor de uno de los siguientes poetas románticos:
    Gustavo Adolfo Bécquer, Rosalía de Castro, Gertrudis Gómez de Avellandea o Carolina Coronado.
    2. Preparamos ficha del poema
    a.- Apunte biográfico del poeta o poetisa.
    b.- Análisis del poema: ¿qué tipo de amor se expresa en el poema?, ¿cita al menos tres recursos literarios que aparecen, ¿por qué lo has escogido?
    3. Creamos la antología
    a. Para crear la antología, vamos a usar Padlet y, de esta forma, todos podremos leer el poema y vuestro breve análisis.
    Para eso, solamente hay que pinchar en este enlace y hacer doble “clic” para incluir nuestro texto.
    b. No olvides incluir también una obra artística propia del Romanticismo y citar el título y su autor. También puedes incluir, de manera opcional, alguna versión cantada o recitada si la encuentras. En esta página, puedes encontrar archivos sonoros de poemas musicados.
    Por último, leeremos el poema y explicaremos nuestro breve análisis del mismo

    REALISMO Y NATURALISMO