Qué recuerdos me trae el concepto de «curación de contenidos», traducción directa del content curation anglosajón. Quienes hace años ya construimos nuestro PLE teníamos la estrategia de «curación» bastante bien establecida. Cara contenido interesante que se compartía en el claustro virtual o que encontrábamos de manera aleatoria y casual tras perseguir en nuestro buscador de confianza aquel recurso esencial para nuestro proyecto, lo guardábamos como oro en paño. Para ello, ya teníamos las herramientas digitales «ad hoc», alguna ya en desuso como Digo o List.ly, otras aún vigentes como Symbaloo, Pocket o Raindrop.
A lo largo del tercer trimestre, en 3º de ESO hemos trabajado la literatura renacentista de una manera diferente. Como a lo largo del año hemos puesto en marcha la clase al revés cuando tratamos algunos contenidos de literatura, era la hora de que ellos y ellas se pusieran manos a la obra y crearan sus propios vídeos para el resto de la clase y para quienes quieran aprovecharlos.
En esta entrada, solamente querría compartir un par de presentaciones que pueden ser útiles a la hora de afrontar el estudio de las oraciones subordinadas en 4º de ESO y 1º De Bachillerato.
Como parte del proyecto eTwinning «Amor a mort», en esta ocasión, dejamos una actividad que nos surgió sobre la marcha. Coincidió que esta semana estábamos trabajando la publicidad y tuvimos la (mala) suerte de que una gram empresa comercial andaba jugueteando con el Día de la Madre.
INFOGRAFIAS LECTORAS
Aquí están las infografías lectoras sobre Nadie nos oye creadas por 3º E.
COEVALUACIÓN
Para realizar la coevaluación, debéis seguir los lo pasos:
- https://connect.idoceo.net
- Introducir el código que os daré
- Teclear vuestro nombre (el real)
- Coevaluar a los compañeros que os toque a partir de la rúbrica.
Para más seguridad y ver mejor los trabajos de los compañeros y compañeras, os dejo este otro enlace al PDF de la¡os trabajos.
De nuevo os traemos una nueva videolección, en este caso de la literatura de la segunda mitad del s. XIX, el Realismo y el Naturalismo.
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| Las espigadoras. Jean François Millet |
Además, para que todo se desarrolle de manera fluida y aprovechemos los materiales, os recuerdo todos los pasos que debemos seguir para llevar a cabo el aprendizaje de esta parte de la materia:
1.- Visualización del vídeo. En esta ocasión, lo veremos en clase para que no haya excusas.
2.- Juego del Kahoot. Tras la visualización del vídeo y el comentario de las dudas y explicaciones pertinentes, haremos el juego apara comprobar lo que habéis aprendido y comprendido.
3.- Visionado en Edpuzzle. Durante a semana, debéis entrar en vuestra cuenta de Edpuzzle para visionar de nuevo el vídeo y contestar las preguntas sobre él. De esa manera, profundizaremos mucho más en los conocimientos mínimos para trabajar en clase. En esta ocasión, usaremos un breve vídeo preparado por Manoli Fernández, una estupenda profe de Lengua.
4.- Tras ese visionado, podéis seguir practicando con este nuevo cuestionario:
Accede a QUIZIZZ: https://join.quizizz.com
Inserta el código: 184744.
Este año, nuestro centro, el IES Santa Cristina de Lena, participará en la II Liga de debates organizada en el Principado de Asturias.
La idea es fomentar el pensamiento crítico, la investigación y la destreza oral entre nuestro alumnado, una idea magnífica que no debíamos dejar escapar. Por ello, nos hemos unido al reto y participaremos con el alumnado de 3º y 4º de ESO.
FASES
La liga está organizada en varias fases:
La idea es fomentar el pensamiento crítico, la investigación y la destreza oral entre nuestro alumnado, una idea magnífica que no debíamos dejar escapar. Por ello, nos hemos unido al reto y participaremos con el alumnado de 3º y 4º de ESO.
FASES
La liga está organizada en varias fases:
- FASE DE AULA: el alumnado de cada una de las cuatro aulas de 3º y 4º debe organizar equipos de debate para enfrentarse entre sí. Cada aula debe tener un equipo vencedor.
- FASE DE CENTRO: un representante de la liga vendrá al centro para supervisar los cuatro equipos que se enfrentará entre sí la mañana del 31 de enero.
- FASE DE ZONA: el Equipo ganador en el centro, irá al CPR de CuEncas, en La Felguera, para enfrentarse al resto de equipos ganadores de la zona de las CuEncas.
- FASE REGIONAL: los cuatro equipos ganadores de la fase de zona, irán a la Junta General del Principado para la final regional.
- FASE NACIONAL: el equipo ganador en Asturias, irá a Mdrid a competir en el Congreso de los Diputados.
Hay que recordar que el campeón nacional actual es el IES de Luanco.
Las reglas, la composición de los equipos, los tiempos de intervención, etc. lo irEmos viendo a medida que nos preparemos.
Para que os hagáis una idea, aquí os dejo un vídeo con todos los debates de la fase de zona de Cuencas Mineras:
PÁGINA DE INFORMACIÓN Y TAREAS
Iba a crear un espacio en el que secuenciar las actividades como solemos hacer con aquellas tareas que requieren más tiempo y fases para su realización, pero el magnífico trabajo del departamento de Lengua de IES Chaves Nogales me ha ahorrado mucho trabajo, pues seguiremos en gran medida su página sobre cómo llevar a cabo un buen debate en clase.
Aquí os dejo el enlace al «site» (pinchando en la imagen).
Imagen de 
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